Tag Archives: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑ

Ο πεισματάρης κύριος Φρενέλ

Αποτέλεσμα εικόνας για φρενέλ

Augustin-Jean Fresnel (1788-1827)

Πέρυσι στο ξεκίνημα της σχολικής χρονιάς αναφερθήκαμε στο Σωκράτη και την περίφημη συμβουλή που έδωσε στον μαθητή του, τον Πλάτωνα.  Φέτος θα αναφερθούμε στην ιστορία ενός πεισματάρη επιστήμονα, του Γάλλου Ωγκυστέν Φρενέλ.

Συνέχεια

Advertisements

Η ταχύτητα και η βραδύτητα

https://insearchofphysics.files.wordpress.com/2016/07/8fb25-1170761_933452900095536_5203155053315466993_n.jpg

Ανδρέας Ιωάννου Κασσέτας (1944 – 2015)

«Ένα τρόλεϊ, σε δώδεκα δευτερόλεπτα προχωράει ενενήντα έξι μέτρα.  Πάει πιο γρήγορα από ένα λεωφορείο που διανύει εκατόν ογδόντα μέτρα σε είκοσι δευτερόλεπτα;»  Πήρα την κιμωλία κι έγραψα τους αριθμούς στον πίνακα.  Πρόσθεσα ότι και τα δύο κινούνται  σ’ ευθύγραμμους δρόμους με τρόπο ομοιόμορφο, χωρίς δηλαδή επιταχύνσεις και φρεναρίσματα.

Συνέχεια

Καστοριάδης: «Αν δεν υπάρχει έρωτας μες στην εκπαίδευση, δεν υπάρχει εκπαίδευση» (vid)

love-reading

Θα έλεγα πρώτα πρώτα ότι δεν μπορούμε να χωρίσουμε την εκπαίδευση από τη συνολική κοινωνική κατάσταση. Ο μακαρίτης, ο  καημένος ο Πλάτων έλεγε ήδη ότι ακόμα και οι τοίχοι της πόλης εκπαιδεύουν τους ανθρώπους και νομίζω ότι αυτό είναι μια τρομερά σημαντική και βαριά αλήθεια. Η εκπαίδευση ενός ανθρώπου, η παιδεία ενός ανθρώπου αρχίζει από την ηλικία μηδέν και φτάνει ως την ηλικία ωμέγα, δηλαδή τη στιγμή που θα πεθάνει, συνεχώς διαμορφώνεται αυτός ο άνθρωπος.

Συνέχεια

Οι πιο αποτελεσματικοί τρόποι μάθησης ενός κειμένου

Ισχύει πάντα ότι ένας καλός βαθμός πηγαίνει στον μαθητή που έχει μάθει την ύλη και ένας κακός βαθμός στον μαθητή που απλά δεν διάβασε αρκετά;

Το νέο βιβλίο του Μπενεντίκτ Κάρεϊ, ενός δημοσιογράφου επιστήμης από τους The New York Times, αμφισβητεί την αντίληψη ότι ένας υψηλός βαθμός στις εξετάσεις σημαίνει και πραγματική μάθηση. Υποστηρίζει ότι παρότι ένας καλός βαθμός μπορεί να επιτευχθεί βραχυπρόθεσμα, όταν διαβάζεις εντατικά για ένα διαγώνισμα, το πιθανότερο είναι ότι η περισσότερη πληροφορία θα ξεχαστεί πολύ γρήγορα. Ο Κάρεϊ ισχυρίζεται ότι οι περισσότεροι μαθητές ίσως να μη χρειάζεται να διαβάσουν περισσότερο, αλλά απλά πιο έξυπνα.

Συνέχεια

Ο παράγων «χαρακτήρας του μαθητή στην τάξη»

O δρ Μάρτιν Λούθερ Κινγκ τζούνιορ είχε κάνει την εξής παρατήρηση: «Ευφυΐα συν χαρακτήρας αποτελούν τον σκοπό της πραγματικής εκπαίδευσης».

Ολοένα και περισσότερες αποδείξεις έρχονται να επιβεβαιώσουν την πρόταση του Κινγκ ότι οι αρετές, όπως ο αυτοέλεγχος, οδηγούν στην επιτυχία των παιδιών τόσο στο σχολείο όσο και πέρα από αυτό. Κατά τη διάρκεια των τελευταίων ετών, έχω παρατηρήσει ένα ρεύμα ενδιαφέροντος προς την ανάπτυξη του χαρακτήρα.

Συνέχεια

Τι τύπος καθηγητή είσαι;

Η συζήτηση γύρω από το εκπαιδευτικό σύστημα που άνοιξε με τα συμπεράσματα της ομάδας εργασίας για την παιδεία είναι πάντοτε χρήσιμη και εποικοδομητική ανεξάρτητα από την οπτική γωνία που κάποιος βλέπει τα πράγματα. Το ανθρώπινο δυναμικό της εκπαίδευσης ίσως είναι ο κυριότερος μοχλός αλλαγών αλλά θα έλεγα και το βασικότερο εμπόδιο σε αυτές, πολλές φορές ακούσια ή ακόμη και εκούσια. Οι επόμενες σκέψεις κινούνται προς την κατεύθυνση της συνειδητοποίησης των ποιοτικών χαρακτηριστικών των καθηγητών που διδάσκουν στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, ανεξάρτητα αν διδάσκουν σε σχολείο ή σε φροντιστήριο.

Συνέχεια

Γιατί το να κάνεις λάθος στην εκπαίδευση είναι ο σωστός δρόμος προς τη γνώση

SCIENCE TO ERROR

Όταν πριν μερικά χρόνια δίδασκα τον τρίτο νόμο του Νεύτωνα σε μια τάξη γυμνασίου, ένας μαθητής μου δε μπορούσε να αντιληφθεί την έννοια των ίσων δυνάμεων (κατά μέτρο) που αναπτύσσονται μεταξύ δυο σωμάτων τα οποία αλληλοεπιδρούν. Του φαινόταν εντελώς παράλογο για παράδειγμα ένα μήλο που πέφτει ελεύθερα να ασκεί την ίδια δύναμη στη γη με αυτή που του ασκεί η γη, αλλά τελικά να υποθέτουμε ότι το μήλο προσεγγίζει τη γη και όχι το αντίθετο λόγω μικρότερης μάζας. Μετά την πρώτη ανάλυση ο μαθητής εξακολουθούσε να αντιλαμβάνεται την έννοια με λάθος τρόπο.

Συνέχεια

Γιατί ο χρόνος είναι μια από τις σημαντικότερες εφευρέσεις της ανθρωπότητας (vid)

Clock.jpg

Στο παρελθόν ο άνθρωπος μετρούσε το χρόνο με την κίνηση του ήλιου, της σελήνης, των πλανητών και των άστρων. Υπήρχαν ηλιακά ρολόγια ακόμα και ρολόγια νερού. Το μεγαλύτερο άλμα στη μέτρηση του χρόνου έκανε ο Γαλιλαίος, όταν κοιτώντας ένα ταλαντευόμενο πολυέλαιο παρατήρησε, ότι στη σταθερή κίνησή του υπάρχει η δυνατότητα για την ακριβέστερη μέτρηση του χρόνου.

Συνέχεια

Δυσκολίες στη διδασκαλία της Φυσικής

e8d68-176515-screen_shot_2015-05-29_at_4-08-11_m-m

Η Φυσική θεωρείται από τα δυσκολότερα μαθήματα για τους περισσότερους μαθητές σ’ όλο τον κόσμο. Κατά τον Carey (1985) υπάρχει ιδιαίτερη δυσκολία για την κατανόηση του μαθήματος των φυσικών επιστημών.  Όμως σ’ αυτήν την δύσκολη επιστήμη οφείλουν την ύπαρξή τους τα αυτοκίνητα, τα τρένα, τα αεροπλάνα, τα τηλέφωνα, οι τηλεοράσεις  και τόσα άλλα που κάνουν τη ζωή μας εύκολη. Είναι η βάση των θετικών επιστημών και για πολύ κόσμο είναι μαγική.

Συνέχεια

Η τελευταία διάλεξη του Walter Lewin (vid)

Walter Lewin met 'slingerende' sloopkogel

O Walter Lewin ήταν καθηγητής Φυσικής στο ΜΙΤ για 43 χρόνια, μέχρι και το 2009 που πήρε σύνταξη. Στα πλαίσια της παρουσίασης του βιβλίου του (το Μάη του 2011) γύρισε στο αμφιθέατρο για μια τελευταία διάλεξη.

Συνέχεια

Γιατί ο αστροναύτης Scott Kelly ψήλωσε 5 εκατοστά (vid)

nasa3

Ο αστροναύτης της NASA Scott Kelly, που έμεινε στον Διεθνή Διαστημικό Σταθμό επί έναν χρόνο, επέστρεψε στη Γη κατά πέντε εκατοστά ψηλότερος!  Αυτό διαπίστωσαν οι επιστήμονες της NASA που τον εξέτασαν με το που επέστρεψε στη Γη.

Γιατί συνέβη όμως συνέβη αυτό;

Συνέχεια

Φυσικός πυροβολεί τον εαυτό του με όπλο κάτω από το νερό για την εκτέλεση πειράματος (vid)

Ο φυσικός Andreas Wahl στέκεται στον πυθμένα μιας πισίνας και πυροβολεί προς τον εαυτό του με πυροβόλο όπλο, που βρίσκεται σε απόσταση μικρότερη των 3 μέτρων, χρησιμοποιώντας ένα σχοινί που είναι δεμένο στην σκανδάλη του όπλου.  Όπως μας εξηγεί:

Είναι πιο δύσκολο να κινηθείς μέσα στο νερό από ό,τι στον αέρα, επειδή τα μόρια του νερού βρίσκονται πιο κοντά μεταξύ τους από αυτά του αέρα.

Συνέχεια

Ο νυχτερινός ουρανός χωρίς φωτορύπανση (vid)

Ο David Lennon είναι μόλις 16 ετών και κάνει ένα εντυπωσιακό πείραμα με την κάμερά του.  Στην ερώτηση πώς θα ήταν ο ουρανός τη νύχτα χωρίς τη φωτορύπανση καλείται να απαντήσει με έναν δικό του πρωτότυπο τρόπο.

Συνέχεια

Αν θες να διδάξεις κάτι αποτελεσματικά, ξεκίνα με τις παρανοήσεις (vid)

Ο δημιουργός του Veritasium, Derek Muller, μας εξηγεί πως μπορούμε να διδάξουμε αποτελεσματικά με τη χρήση εκπαιδευτικών βίντεο.


 

Ξεγελώντας τη βαρύτητα (vid)


Ο μύθος του «είμαι κακός στα μαθηματικά»

«Δεν έχω μαθηματικό μυαλό», το ακούμε διαρκώς. Όμως αυτή η άποψη περί «μαθηματικών μυαλών» καταντάει να είναι αυτοκαταστροφική για όσους την ασπάζονται.

Συνέχεια

Το πιο φωτεινό μέρος σε μια σκιά βρίσκεται στο κέντρο (vid)


Πόσο μεγάλος είναι ο Ήλιος; (vid)


Τελικά τι είναι το γυαλί, στερεό ή υγρό; (vid)


Η συμβουλή του Σωκράτη προς τον Πλάτωνα

ΣωκράτηςΜε αφορμή το ξεκίνημα της νέας σχολικής χρονιάς, πιστεύω πως η καλύτερη συμβουλή που μπορούμε να δώσουμε στους μαθητές είναι εκείνη που έδωσε ο Σωκράτης στον Πλάτωνα.

Συνέχεια